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          在引中教,在悟中學,“引悟”課堂活動周之政治組活動|行走一九,共赴十年
          時間:2019-04-28 10:44:58  來源:  作者:
          •        許多高二高三的同學都會發出這樣的疑問:“老師,主觀題怎么做啊?材料讀懂了,知識點也背熟了,就是得不到分!”曾經的“背多分”情形在如今的政治高考已經“隨風而去”。4月19日,電子科大實驗中學政治組的汪老師設計呈現了關于“政治主觀題解法指導”的專題課堂。課堂上,汪老師通過精巧的設計,通過例題一步步引導學生理解主觀題需要掌握的四大能力、具體解題步驟和方法,在一定程度上幫助學生解決學習中的困惑,也得到了聽課老師的高度評價。

             jnQ電子科技大學實驗中學

            640.jpg jnQ電子科技大學實驗中學

            首先,汪老師以例題“運用發展的知識點評材料中網友的觀點”引導學生進入主觀題解法的情景。緊接著展示了高考考綱提出的“獲取和解讀消息、調動和運用基礎知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題”四大能力要求,而政治主觀題的解法也緊緊圍繞這四大能力。jnQ電子科技大學實驗中學

            隨后,通過對審設問、審材料、答案組織三大解題步驟的詳細講解,讓學生就導入中的例題展開充分討論,引導學生初步理解解題方法。接下來,汪老師以兩個例題進一步讓學生領悟如何獲取解讀信息、如何運用知識。通過小組討論,結合汪老師的指點,課堂上總結得出:在審題、審材料中,要理清題目的知識范圍,對材料進行分層總結,分析得出關鍵信息;知識掌握在系統化的基礎上盡可能具體化;最后結合對材料的分層分析進行取舍。課堂的結尾,汪老師再一次回到例題中的參考答案,引導學生思考“政治主觀題不是簡單的知識點羅列,而是以知識點為論據有邏輯的分析材料”。jnQ電子科技大學實驗中學

            640 (1).jpgjnQ電子科技大學實驗中學

            課后,政治組的全體老師對此堂課進行了討論分析。主觀題是學生的難點也是教學的難點,這節課體現了“在教中引,在學中悟”。汪老師上以例題的形式有步驟地引導學生探究政治主觀題解法,通過教師講解和小組討論,學生自己“悟”出適合自己的方法方式。jnQ電子科技大學實驗中學

            640 (2).jpgjnQ電子科技大學實驗中學

             jnQ電子科技大學實驗中學

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